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【中華工商時報】楊明為IT就業打造兩塊敲門磚



              楊明為IT就業打造兩塊敲門磚 2009年09月10日      中華工商時報
    不久前,在中關村一次人才洽談會上,北大青鳥IT教育首席執行官楊明見到了特地從天津趕過來求職的大學畢業生小趙。捧著一沓簡歷的小趙對目前的就業形勢樂觀不起來:“今年的經濟形勢不大好,而招聘企業對應聘者的要求很高,不僅要看學歷,還要有一定的工作經驗。這讓我們這些剛畢業的大學生很無奈,沒有任何經驗是我們的短板!倍芏嗾衅钙髽I更是比應聘者還來去匆匆,不到中午就收拾了攤位。一位企業招聘負責人告訴楊明:現場招聘的效果不是很好,雖然每年會儲備一些剛畢業的學生人才,但對企業來講,還是愿意找一些有工作經驗的人,退一步說,也更傾向于去職業培訓學校招一些技術人才,這樣投入工作的速度也要快很多,而大學生在這方面就要差一些。

   隨著國際科技競爭日趨激烈,中國要從人口大國轉變為人力資源大國,教育事業任道重遠。其中,職業培訓作為目前規模最大的一種教育形式之一,越來越受到國家及社會的關注,特別是在當前世界經濟整體下滑、我國經濟也急需保持穩定發展的形勢下,職業培訓在解決就業、提高生產力等諸方面有著特殊意義。

    自2000年北大青鳥成立以來,楊明帶領他的團隊,始終致力于中國IT技能緊缺型實用人才的培養。在通過院校合作和特許加盟兩大經營模式發展了500余所合作院校和240余家授權培訓中心后,日前,北大青鳥又攜手中央廣播電視大學,合作推出“IT高技能人才培養(JBNS網站工程師)項目”。一個是世界最大的遠程教育機構,一個是國內IT教育的領跑者,楊明將怎樣抓住這次機會,發揮“1+1>2”的效應?

 

兩塊敲門磚

   事實上,早在2007年,北大青鳥就與中央廣播電視大學正式建立了戰略合作伙伴關系。2008年,雙方簽訂了BTEST(軟件測試工程師培訓)教育產品合作試點協議,以深圳廣播電視大學為試點實施具體的教學實踐工作。兩年合作下來,楊明說,北大青鳥對電大的教學特點、學生需求等方面有了更為深入細致的了解,因此,這次JBNS網站工程師課程的合作可謂水到渠成。

   然而在今天,以“培養復合型人才”為號召的培訓項目屢見不鮮,楊明又將如何打好北大青鳥的這張牌?他告訴記者:“我們的特色是‘雙證教育’——學歷教育+職業培訓。具體地說,就是以就業為目的、以職業培訓為導向、以大學教育為支持、以培養市場緊缺型人才為核心、以培養企業實用型人才為目標的專業人才教育工程。也就是說,學員在上此課程后,可獲得國家承認的電大學歷證書及北大青鳥的IT職業資格證書!

   在就業形勢不容樂觀的當下,所謂“IT藍領”即網站技術、網站開發工程師的缺口依舊很大,但為什么很多企業找不到合適的人?關鍵在于:很多大學的相關課程和職業培訓學校的所授的技能還是偏理論化,與招聘企業強調的實戰能力有相當的偏差。“所以,未來IT教育、網站開發人員的培訓上還是要強化學員的動手能力,在學習過程中就要以項目經驗為目標。JBNS網站工程師的雙證教育以及以使用技能為核心、以動手能力為突破點的教學體系設計,將會是一個恰當的突破口,求職者擁有學歷和職業技能,不啻于有了兩塊敲門磚!

   而楊明也清楚地知道,目前,“雙證教育”在國內是一個炙手可熱的新鮮概念,它代表了未來中國高等教育和職業培訓結合的趨勢,因此,各家培訓機構都在大力推廣這樣的教育模式。但要想讓課程成為精品,一方面學歷能夠得到社會承認,另一方面能力也能夠得到用工企業認可,這就跟教育機構的既往實力息息相關,“也正是北大青鳥聯手中央電大的最大優勢所在”。

 

“1+1>2”

   在楊明眼中,中央電大不是一個學校的概念!奥犃酥醒腚姶蟾毙iL李林曙的介紹后,我很吃驚。李校長說2008年他們招生是將近90萬人,90萬人是什么概念?我們知道去年全國高等教育2008年總共招生是將近700萬,90萬差不多15%了,所以這不是學校的概念,是全世界最大的教育機構,它對我們這樣的企業來講已經是一個市場的概念了!

   跟電大30年的資歷比起來,楊明坦承,北大青鳥還存在很大的差距!翱陀^上我甚至認為,我們做職業培訓并不是一個最好的業務模式,雖然從企業經濟效益的角度來講還不錯,但是從社會效益來講還不是最佳的!币驗楸贝笄帏B的很多學生都是大學畢業之后再來參加培訓項目,等于受完高等教育后又花了一年多的時間,時間上的成本、經濟上的代價并不是一個符合社會效益的事情。

  “但電大就不一樣了,學生在獲取電大學歷的過程中,既完成了學位的需求,又完成了技能的需求,我覺得這是一種對社會資源的節約。而我們進入到跟電大的合作領域之后,學生能夠接觸到過去學校未曾開設的JBNS網站工程師課程,又不需要額外付出時間和經歷,這既有經濟意義,又有很好的社會意義!

   為此,北大青鳥開創了為一個合作伙伴量身定制產品的模式,楊明說,這在公司發展歷史上還是頭一遭!拔覀兿嘈胚@是三贏,對合作者雙方有利,更對學生有利,因此十分期待這種合作在實施的過程中能夠快速、有效地證明它的有效性!

 

我的模式可以復制

   楊明有信心在“雙證教育”的競爭中脫穎而出,那么,他是否樂見自己先行摸索出來的經驗在行業內被復制?

  “現實來講,我們已有的業務模式在國內的IT培訓界,甚至包括一些高校的IT專業,已經產生了相當大的影響,這說明我們每次的變革、創新成功率是比較高的。因為如果沒有人沿著我們的發展軌跡在往前走,就證明這種模式是失敗的。反過來,既然我們的模式是比較成功的模式,當然也希望被更多的后來者所模仿、所復制,再次被成功地驗證。”

   一個成功模式被模仿和復制的過程,在楊明看來,就是一個資源優化整合的過程!敖裉斓模桑耘嘤柛暌郧鞍l生了翻天覆地的變化,這種變化的結果就是,IT培訓整體上向職業教育方向發展,這其中有幾個顯著的特征:最早的IT培訓,從內容來講就是一門技術,從時間來講也就一兩個星期。現在這個行業里面絕大部分模塊都是系統化的長期課程,很明確地以就業為導向。由此,10年前的價格惡性競爭,發展到今天已轉變為以就業質量、就業薪酬為主的競爭,這是對行業發展非常顯著的正面影響,所以這個行業在近幾年也得以快速發展起來。如果說復制青鳥模式對此能起到一定的推動作用,我們又何樂而不為呢?

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