一提到要把孩子送去中職學(xué)校念書，很多家長心里都是比較抵觸的，認(rèn)為中職學(xué)校的管理很混亂，沒有很好的學(xué)習(xí)氛圍，擔(dān)心即使去了職校，也無法專心學(xué)習(xí)。但其實(shí)大多數(shù)中職學(xué)校一直以來都是實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，并且隨著職校的改革，也一直在探索符合新時(shí)代青少年的新的管理方式。
很多來到中職學(xué)校的學(xué)生都是極具個(gè)性，比較叛逆的孩子，他們還是十四五歲的年紀(jì)，各方面的想法都不成熟，如果學(xué)校不進(jìn)行嚴(yán)格管理，不好好引導(dǎo)，很容易走向歧路，所以中職學(xué)校也分別從教學(xué)、思想、日常行為習(xí)慣等多方面來對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)好文化知識(shí)和技能知識(shí)。
中職教育一直在為我國工業(yè)化進(jìn)程提供大量技術(shù)人才，但在學(xué)生管理方面也面臨過嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
大部分來中職學(xué)校就讀的學(xué)生都不夠自律，行為習(xí)慣也不是很好，又是正處于一個(gè)青春叛逆的時(shí)期，有些同學(xué)還沉迷于網(wǎng)絡(luò)，愛好玩樂，他們因?yàn)榉N種原因離開了通往高考的軌道而選擇來到了職校學(xué)習(xí)技術(shù)。
一些學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)以上這些心理問題有一部分原因是家庭原因，家長對(duì)于孩子的成長不聞不問，送到中專學(xué)校以后的態(tài)度也是消極的，對(duì)孩子也失去信心。有些學(xué)生是留守兒童，家長也沒有時(shí)間去關(guān)心孩子。
作為學(xué)校管理最重要的組成部分老師，也承擔(dān)著重要責(zé)任。但部分職校老師缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育培訓(xùn)，教學(xué)方法單一，只注重教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生思想道德教育不夠重視。
但是隨著教育部門對(duì)中職教育的改革，實(shí)力較強(qiáng)的中職學(xué)校在管理、教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，一般的中職學(xué)校也在學(xué)生管理、教師管理方面往好的學(xué)�？待R，每年學(xué)校的質(zhì)量年報(bào)上都會(huì)對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)措施。
為了讓家長能安心地將孩子送往中職學(xué)校讀書，上職校小編整理了多個(gè)學(xué)校的管理方式，具體如下：
1.教師管理：許多中職學(xué)校都在加強(qiáng)骨干教師、專業(yè)帶頭人、雙師型教師等師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重師德師風(fēng)的建設(shè)，建立師德考核制度。并通過以老帶新、外出學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)提高青年教師的水平。在課堂上引用新的教學(xué)模式，比如多媒體教學(xué)、情景教學(xué)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。
2.學(xué)生管理：基本上實(shí)行封閉式或半封閉式軍事化管理，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、學(xué)生考勤制度，除了周末放假，平時(shí)是不可以外出的。雖然管理嚴(yán)格但學(xué)校會(huì)開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)及課外實(shí)踐活動(dòng)，不同的學(xué)校根據(jù)不同的場(chǎng)景舉辦的活動(dòng)不一樣，但是目標(biāo)一樣，都是培養(yǎng)同學(xué)們自我規(guī)劃，自我組織的能力，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)，成長，實(shí)現(xiàn)自我管理。
3.科學(xué)管理：基本上每所學(xué)校都是建立以育人為本，德育為先的教學(xué)體系，每個(gè)班級(jí)每周都要開設(shè)德育課，定期進(jìn)行普法教育。同時(shí)作為中職學(xué)校的管理者要有服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，有些學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有自己的導(dǎo)師，導(dǎo)師在學(xué)習(xí)及生活上都給予學(xué)生極大的幫助和關(guān)懷;每周有校領(lǐng)導(dǎo)值周，每天有中層干部值日，從早到晚班主任跟班管理，與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同娛樂、同進(jìn)步。
4.實(shí)習(xí)管理：中職學(xué)校與一些企業(yè)單位保持校企合作，在第六學(xué)期學(xué)生就需要去學(xué)校合作的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間為了保障學(xué)生的權(quán)益，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置等實(shí)際情況為學(xué)生購買相應(yīng)的保險(xiǎn)，選派教師帶領(lǐng)同學(xué)們奔赴企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理，實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)學(xué)生是否真正地對(duì)技能操作熟練掌握。
5.家校管理：建立家校聯(lián)系，運(yùn)用信息化技術(shù)，家長在手機(jī)APP上就可以看到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。以及學(xué)校開展的家長交流會(huì)活動(dòng)，與家長進(jìn)行深入溝通，讓家長參與到學(xué)生管理中來。
6.升學(xué)管理：現(xiàn)在大部分職�；径奸_辦了對(duì)口升學(xué)班，由于升學(xué)班的學(xué)生成績屬于中等，并且進(jìn)入升學(xué)班的同學(xué)大部分都有想考大學(xué)的愿望，因此升學(xué)班的管理嚴(yán)格程度都是最高的，學(xué)習(xí)氛圍也是最好的，甚至有些升學(xué)班管理的嚴(yán)格程度是不亞于普通高中的。
現(xiàn)在的中職學(xué)校在教學(xué)、管理、就業(yè)、升學(xué)等方面都在不斷地探索，不斷地優(yōu)化，形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色，來吸引人才。雖然每所學(xué)校的管理制度會(huì)略有不同，但是目標(biāo)是一樣的，只有嚴(yán)格的管理才能促進(jìn)學(xué)生正確三觀的建立，使學(xué)生在學(xué)校中專注地學(xué)習(xí)，家長才能放心，社會(huì)才會(huì)對(duì)中職學(xué)校認(rèn)可。
