中考成績(jī)不理想，去較差的高中混日子，還是到職業(yè)院校學(xué)門(mén)技術(shù)？
2021中考已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，已經(jīng)憧憬在重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)的情景了，而對(duì)于成績(jī)不理想、中考失敗的同學(xué)，他們需要作出一個(gè)較為艱難的選擇——是選擇一個(gè)較差的高中，還是上個(gè)職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)好技術(shù)？這是個(gè)看上去有難度的選擇，一部分家長(zhǎng)為此而猶豫不決。
在以往，很多家長(zhǎng)拘泥于傳統(tǒng)教育思想：寧可托人上普高，也不把孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為大學(xué)才是通往成功的唯一通行證，“惟高學(xué)歷”教育偏見(jiàn)很?chē)?yán)重。而如今，隨著大學(xué)畢業(yè)生工作難找、企業(yè)單位更加看重技能而非學(xué)歷，大多數(shù)家長(zhǎng)擺脫了傳統(tǒng)思想，一致認(rèn)為職業(yè)教育也是通向成功未來(lái)的敲門(mén)磚。
與高等學(xué)校著重培養(yǎng)研究型人才相區(qū)別，職業(yè)教育則著重培育具有實(shí)踐能力的人才。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，雖然這兩方面的人才都不可缺少，但對(duì)具有實(shí)踐能力的技術(shù)人才需求相對(duì)更多。因?yàn)槿魏螄?guó)家的人才結(jié)構(gòu)都是金字塔形，真正搞尖端發(fā)明創(chuàng)造的是少數(shù)人，而要將發(fā)明創(chuàng)造通過(guò)生產(chǎn)和流通轉(zhuǎn)化為社會(huì)需要，則需要多數(shù)人參與。
而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)水平的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，特別是技能型人才和職業(yè)教育與培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的熱愛(ài)勞動(dòng)的技能型人才，職業(yè)教育是承擔(dān)此重任的主力軍。職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線的實(shí)用人才，直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的群體教育，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用。解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困難，應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)蔓延與加劇的局面，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，都與職業(yè)教育有著不可分割的關(guān)系。
近年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，為年輕的就業(yè)緩解壓力。職業(yè)教育院校培養(yǎng)的專業(yè)技能人才不僅能夠“好就業(yè)”，更能為國(guó)家和社會(huì)提供技術(shù)支持，成為技術(shù)戰(zhàn)線上的棟梁。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，北大青鳥(niǎo)職業(yè)教育辦學(xué)多年來(lái)始終將專注互聯(lián)網(wǎng)教育作為職業(yè)教育的亮點(diǎn)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)了大批出色的互聯(lián)網(wǎng)技能型人才，得到了大家的認(rèn)可和好評(píng)。
職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，在“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”“人工智能”“鄉(xiāng)村振興”等國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施下，實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才培養(yǎng)與新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式同頻共振。職業(yè)教育讓“人人皆可成才，人人展盡其才”。日新月異的新時(shí)代，職業(yè)教育將會(huì)展露風(fēng)采，讓社會(huì)越來(lái)越美好。如果你是初高中生，成績(jī)一般，升學(xué)無(wú)望，選擇北大青鳥(niǎo)通州校區(qū)，成就自己美好未來(lái)。
