據(jù)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部預(yù)測(cè)，今后5年，中國(guó)從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的新型網(wǎng)絡(luò)人才需求將達(dá)到60-100萬(wàn)人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡(luò)人才要求人才還不足20萬(wàn)，缺口達(dá)40萬(wàn)以上，包括程序設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師在內(nèi)的很多IT人才成為了當(dāng)今社會(huì)最緊俏人才。而與IT人才存在巨大缺口形成鮮明對(duì)比的是，當(dāng)前有許多人包括各類(lèi)高校、中學(xué)的畢業(yè)生正在為如何才能找到工作而發(fā)愁。
授人以漁 培養(yǎng)合格“準(zhǔn)職業(yè)人”
如此的人才供需錯(cuò)位反應(yīng)出了當(dāng)前教育行業(yè)迫切需要解決的難題，以IT教育為例，眾所周知，從事IT業(yè)必須不斷刷新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷充電不斷儲(chǔ)備來(lái)保證自己的競(jìng)爭(zhēng)力，但目前IT教育課程升級(jí)無(wú)法與IT技術(shù)發(fā)展同步，教材更新緩慢，卻似乎成了一個(gè)難以突破的障礙。
IT教育面臨的這個(gè)問(wèn)題，對(duì)IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)而言既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)最大的IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)北大青鳥(niǎo)APTECH最大的特點(diǎn)也是“以就業(yè)為導(dǎo)向”，據(jù)悉，為了使得學(xué)員成為合格的“準(zhǔn)職業(yè)人”，北大青鳥(niǎo)APTECH的課程設(shè)計(jì)方法非常獨(dú)特，其課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)集中了中、美、印各國(guó)的150余位專(zhuān)家，基于對(duì)上千家IT企業(yè)的深層調(diào)研，課程基本上保持每十八個(gè)月升級(jí)一次。同時(shí)，為了提高學(xué)員實(shí)操能力，北大青鳥(niǎo)APTECH教學(xué)模式還有針對(duì)性地實(shí)施八大行業(yè)全真項(xiàng)目實(shí)踐，實(shí)踐案例來(lái)自金融、電信、交通等八大熱門(mén)行業(yè)，學(xué)員在培訓(xùn)期間就能獲得豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能夠提前進(jìn)入工作狀態(tài)。
由于對(duì)學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，并且能夠保障課程與IT技術(shù)發(fā)展保持同步，同時(shí)注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)員必備的職場(chǎng)生存能力及職業(yè)操守。因此，青鳥(niǎo)學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力很強(qiáng)，進(jìn)入職場(chǎng)后，他們擁有的絕非只是一份工作，而是不論在何時(shí)何地都具備的強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和良好的職業(yè)綜合素質(zhì)。
就業(yè)教育 實(shí)用引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)雙贏
記者在采訪了許多求職者后發(fā)現(xiàn)，職場(chǎng)上許多求職者碰壁的原因往往不是學(xué)歷低，而是工作經(jīng)驗(yàn)不足或動(dòng)手能力不強(qiáng)。這說(shuō)明了一個(gè)趨勢(shì)，亦即在講究實(shí)用主義的今天，以業(yè)務(wù)為主導(dǎo)的企業(yè)不會(huì)錄用一個(gè)業(yè)務(wù)能力低的人為員工。
隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，現(xiàn)代的企業(yè)、機(jī)構(gòu)單位更象是一部高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每一個(gè)零件——員工都至關(guān)重要，不可或缺。企業(yè)需要的是那種一旦錄用就能夠成為無(wú)縫嵌入整臺(tái)機(jī)器之中的零件的人才，以避免新招的員工與企業(yè)磨合期過(guò)長(zhǎng)而影響到日常運(yùn)營(yíng)，進(jìn)而影響到整體效益。
盡管當(dāng)前許多高校也在改變教育觀念，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但就目前來(lái)看，整體上高校在此方面投入的力度并不夠，這也使得職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益受到社會(huì)的重視。
今年兩會(huì)期間備受各大媒體關(guān)注的“青鳥(niǎo)模式”體現(xiàn)出了職業(yè)技能培訓(xùn)的主要特點(diǎn)：實(shí)用第一，以幫助學(xué)員成功就業(yè)為最終目標(biāo)。從相關(guān)報(bào)道中記者了解到，“青鳥(niǎo)模式”的核心是以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)當(dāng)前IT行業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)狀，培養(yǎng)“IT藍(lán)領(lǐng)”，“把需要工作的人，變成被工作需要的人。”從而為企業(yè)和求職者找到了一條很好的對(duì)接通道。
北大青鳥(niǎo)推出的BENET2.0，同樣體現(xiàn)了這種特點(diǎn)。BENTET2.0的科學(xué)依據(jù)是長(zhǎng)達(dá)1年的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)近400家企業(yè)進(jìn)行了深度訪談，以及對(duì)5300多條用人企業(yè)的招聘需求的專(zhuān)業(yè)分析。為了使培養(yǎng)出來(lái)的人才更符合當(dāng)前企業(yè)的需求，BENET2.0首創(chuàng)了以企業(yè)用人要求為基準(zhǔn)的課程逆向設(shè)計(jì)的模式，結(jié)合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求，進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，確保了課程內(nèi)容的崗位適用性，前瞻性、先進(jìn)性和實(shí)用性。
除了強(qiáng)調(diào)審時(shí)度勢(shì)地判斷就業(yè)趨勢(shì)，有針對(duì)性地為學(xué)員提供教育培訓(xùn)外，“青鳥(niǎo)模式”還為學(xué)員進(jìn)行了良好和準(zhǔn)確的職業(yè)生涯規(guī)劃，在職業(yè)技能、道德素質(zhì)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行正式培訓(xùn)，使學(xué)員富有責(zé)任心、敬業(yè)心，勤勉、忠誠(chéng)。除此之外，良好的就業(yè)保障系統(tǒng)也是“青鳥(niǎo)模式”的核心之一，如三重網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)員就業(yè)，即通過(guò)總部、區(qū)域和中心聯(lián)合組建人才推薦服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，與國(guó)內(nèi)外3000余家知名企業(yè)簽訂人才合作協(xié)議，為學(xué)員提供充足的就業(yè)保障。
截止到目前，IT教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的就業(yè)含金量已經(jīng)得到了時(shí)間的驗(yàn)證，數(shù)據(jù)顯示，北大青鳥(niǎo)APTECH在7年的時(shí)間里，共培養(yǎng)31.2萬(wàn)人成功就業(yè)；這31萬(wàn)人中，高中、中專(zhuān)學(xué)歷者占45%，大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷者占55%。可見(jiàn)，作為強(qiáng)有力的教育推動(dòng)力量，能夠?yàn)槠髽I(yè)“按需培養(yǎng)人才”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)為解決就業(yè)老大難問(wèn)題開(kāi)辟了一條有效的解決之道，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與社會(huì)的雙贏。
